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语文第一课教案优秀3篇-爱游戏全站app官网入口

作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?以下内容是牛牛范文为您带来的3篇语文第一课教案,希望能为您的思路提供一些参考。

篇一:语文第一课教案 篇一

教学目标

1、学会抓住特点对主要部分详细介绍的方法。

2、了解家乡丰富多彩的民风民俗,体验故土乡情。

3、增强爱家乡的情感。

4、阅读文章时要弄清作者重点表达的意思,分清哪些部分是详写,哪些部分是略写。

5、明确在习作时,要详略得当,中心突出。

6、体会用不同的词(近义词)来表达同一个意思的语言特点;用近义词写排比句。

7、了解寓意吉祥的习俗。

8、养成认真规范书写正楷字的习惯。

9、背诵《长歌行》,并体会诗歌蕴含的道理。

教学重难点

1、抓住特点对主要部分详细介绍的方法。

2、体会阅读文章时分清文章的主次,就能领会作者要表达的主要意思。

3、懂得习作时要分清主次,详略得当。

课时安排

2课时

课前准备

1、搜集家乡的风俗习惯的资料。

2、正楷字书法、字帖。

教学过程

第一课时

一、播放《火把节》《牦牛节》视频片段。

师:隆重而热烈的节日,把我们带入到了浓浓的节日的氛围中。从视频中,我们可以粗略地了解到中国一些重要的传统节日以及节日风俗。春节贴春联、放鞭炮,端午节吃粽子、赛龙舟,重阳登高赏菊……正所谓“百里不同风,千里不同俗”。咱们的家乡有哪些风俗呢?这节课我们就来写一篇关于家乡风俗的习作。

二、新课。

1、创设情境说风俗。(扮演小导游介绍家乡的风俗)

1组(三五同学为游客,一名同学扮演导游)

导游:哈喽,大家好,欢迎来到我的家乡xx,我是你们的小导游,请跟随我走进我们的家乡,走进我们神秘的苗寨。

我来介绍家乡的风俗……

游客:哦,还有这样的风俗呀,真是一个神秘的民族。

2组

导游:我们的苗寨还有一个鲜为人知的风俗呢,据说……

3组

导游:我就参加了那次xx活动,那时刻,别提有多激动,(讲述参加活动的经历)……

……

2、写写家乡风俗。

刚才的小导游们有的选取了最具家乡代表性的风俗,有的介绍了家乡风俗的来历,有的讲述了参加风俗活动的亲身经历,有的为我们描绘了参加节日活动时的具体情境,讲的"都很生动细腻。但是,说的再好都是纸上谈兵,我们能不能像大作家老舍、沈从文那样把这个有特点的风俗习惯,用富有特色的语言,把它写下来呢?

(1)确定主题。

可以写一种风俗习惯,也可以写自己参加某风俗活动的亲身经历。

(2)列写作提纲,确定重点部分。

①写风俗习惯。

a、风俗习惯的内容

b、特点

c、风俗习惯的来历

d、风俗习惯的意义

e、自己的实际体验。

②参加风俗习惯的亲身经历。

a、参加活动的情况(重点)

b、风俗习惯的来历

c、这种风俗习惯的特点

d、自己的感受(重点)

三、进行习作。

同学们写得都很好,我发现很多同学字里行间都流露出对故乡的真挚感情。说风俗,谈家乡,翻来覆去绕不开一个“情”字。朴实的话语、简短的文字,因有了对故乡的那份深情而动人心弦,因此,我们在写家乡风俗的时候,哪怕你写的是最普通的风俗,只要你写出了自己独特的感受,独特的情感,你的习作就是成功的。

四、小结。

同学们,这一堂课中,我们欣赏到了各地不同的节日风俗,同时也品味到了同样的一种情感,那就是对故乡的热爱、眷恋、自豪之情。我们写家乡的风俗,更是透过这种风俗在写我们的家乡,写家乡的风土人情,写家乡的文化,抒写我们心中的故乡情!有了真挚的情感,我们的文章就有了生命,就能打动人心。

篇二:语文第一课教案 篇二

教学目标

1、认识新华字典。

2、掌握音序查字典的方法与步骤。

3、在学习生活中,养成主动查字典的好习惯。

4、背诵《赠汪伦》。

教学重点

掌握音序查字典的方法与步骤,背诵《赠汪伦》。

教学难点

养成主动查字典的好习惯。

教学过程

第一课时

一、复习字母歌

播放音乐,师生同唱《汉语拼音字母歌》。

二、激趣谈话,认识字典

当我们在学习生活中遇到不认识的字或者想知道一个字的意思时,怎么办?(生自由发言)

我们可以请一位“不会说话的小老师”来帮忙。这位老师可是神通广大,没有一个字它不认识,想结识它吗?出示字典。

三、学习音序查字法

1、认识字典的组成部分。

现在请大家翻开字典,观察一下字典里都有哪些内容?

学生边汇报,师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等,并对每一个部分做以简单的介绍说明。

2、以具体字为例,详细指导,教给方法。

以“厨”为例,具体展示操作过程。

第一步:查音序。在字典的“汉语拼音音节索引”中找到要查的第一个字母“c”。

第二步:查音节及页码。在这个大写字母“c”的栏下,找到要查的音节和这个音节的页码:chu(46)。

第三步:在查到的页码中,根据要查字音节的声调顺序,在正文中查出要找的汉字“厨”。

提示学生,查声母是“zh”“ch”“sh”的字时,要查“z”“c”“s”。

有的字典的音节是没有声调的,可以找到这个音节的页码后,在该页码下查找不同声调的字。

四、反复练习,总结方法,揭示规律

1、出示“猫”和“电”字,师生共同查字典。

2、独立查一查“漂(piào)”“踪(zōnɡ)”两个字。

3、出示“糖”“信”“物”三个字,组织学生查字典比赛。

采访胜利者,有什么好方法,查得这样快?

4、小结方法:先看字母查“索引”,找到字母查音节,根据页码翻正文,按照声调去找字。

5、读一读“音序查字法口诀”,并比赛背一背。

篇三:语文第一课教案 篇三

教学目标

1、通过口语交际,培养学生认真倾听,在交流时边听边记录,并根据整理的记录有条理地表达。

2、能够独立完成习作,写清楚事情的经过,还要把自己受到感触、感到成长的瞬间写具体,并把自己的真实感受也记录下来。

3、通过交流平台,引导学生学会体会文章表达的思想感情的方法。

4、通过抓句子的关键词,想象句子描写的情景。

5、分析句子在表达上的特点,体会对比的妙用。

6、读背并积累古诗。

教学重难点

1、能够独立完成习作,写清楚事情的经过,还要把自己受到感触、感到成长的瞬间写具体,并把自己的真实感受也记录下来。

2、通过交流平台,引导学生学会体会文章表达的思想感情的方法。

课时安排

4课时

课前准备

课件

教学过程

第一课时口语交际

一、引入。

童年是纯真、难忘的岁月,每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗?让我们走进他们的童年岁月,了解他们小时候的故事。

二、确定访谈对象,列出问题清单。

1、先想一想可以了解谁的童年,如祖父母、父母、邻居。

2、列出问题清单。(仅供参考)

问题清单一

还记得小时候学过的哪几篇课文?

做过的最勇敢的事是什么?

课后最喜欢玩什么游戏?

问题清单二

小时候玩过哪些玩具?

最喜欢哪个玩具?为什么最喜欢它?

这个玩具是怎么玩的?

三、播放课件,边看边记。

1、播放访谈课件。

2、要认真、耐心地观看,一边看一边做简单的记录。

四、讨论交流,明确。

1、注意礼貌。

2、把自己的观看记录有条理地表达清楚。

五、情景应用。

从上面的问题清单中选择一个,分组进行情景模拟。

1、小组分角色表演。

2、要注意说话语气,语句要流畅通顺。

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