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2021-07-15 12:02:25
高校教学管理规范细则
一、备课
备课是教师的职业劳动,它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下,依据教学规律进行课堂教学的创造性设计,因此,它是上好课的前提和关键。
备课形式分集体备课和个人备课两种。
集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。着重研究重要的教学章节及课文,针对主要问题集思广益,统一认识,突出重点,突破难点。原则上每两周一次集体备课。
个人备课是在集体备课的基础上个人再创造的过程。主要内容是根据集体备课的要求,结合本班学生的实际情况和个人的教学风格,将集体备课的要求具体化,从而制定出个人的教学实施计划:
1、熟悉一册:熟悉本册教材内容及单元组成,领会教材编排意图及单元之间的联系与区别,依据课程标准,联系学生实际,理出学科知识序列,写出全期教学计划:
①教材概况分析
②全册教学目标
③学生基本情况
④主要措施及教改设想
⑤教学进度安排
2、把握一组:建立单元概念,把握单元内容,领会编排意图,抓住章节(课文)特点,设计教学措施,写出单元分析:
①本单元教材内容及特点
②本单元教学要点及重点
③相应的教学措施及手段
3、备好一课:准确把握教材内容,明确本课在单元及全册的地位,从对象出发,确定教学目标,选择教学方法,分课时备课:
①课序与课题。
②教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定,做到明确、具体、可行。
③重点和难点。分条书写,做到准确、无误。
④教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。
⑤教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计,要有师生双边教与学的活动过程展示。
⑥作业布置(见第三条《作业》)。
⑦板书设计。简洁明了,主次分明,美观大方。
⑧教学反思。记录教学的得失体会及改进的设想措施,全期不得少于20次。
附:备课可参考有关资料或利用网络资源,提倡使用电子备课,但严禁抄袭行为;教案呈现方式应以电脑文档为主;各教研组将电子教案统一上传到指定电脑上保存;教案的详略应视教师的工作年限、业务素质及任教学段、科目的数量区别对待。
二、上课
4、按课表上课。教师不得擅自停课,私自调课、代课。
5、做好课前准备。上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。教师进入教室,不应中途出入。
6、使用普通话教学。举止文明,穿着大方,仪表端正,教态亲切、热情。课堂上禁止使用手机,专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。
7、依案施教,并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。
8、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系,提倡学习方式的变革,激发兴趣,启迪思维,重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
9、教师的讲授保证做到准确无误,力求突出重点,突破难点,精讲多练,提高教学效益,课堂作业当堂完成。
10、板书工整,书写、演示规范,可视性好。
11、上课不迟到,下课不拖堂。注意教学卫生,保护学生健康,注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。
12、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用,从内容出发,有所选择,讲求实效。
13、师生平等,互相尊重,教学民主,不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。
三、作业
14、语文、数学等课程必须布置课堂作业。语文一课一练,数学每周3次。中、高年级每期大作文10篇、小作文10篇;低年级造句(写话)练习每周1次。语文按教材要求完成背诵、默写等课后练习。作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性,减少无效劳动。
15、严格控制课外作业总量,减轻学生过重的作业负担。课外作业日总量,三、四、五、六年级不超过1小时,二年级不超过0.5小时,一年级不布置课外书面作业。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。
16、提倡作业形式多样化。教师应布置学生适量的、切实可行的课外非书面作业,如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等,教师应作相应的指导与评价。
17、对学生的作业要求格式统一,书写规范,卷面整洁。不合要求的要重做,未做的要补做,做错的要更正,但不允许以做作业来惩罚学生。要训练学生养成按时完成作业,自我检查,自我订正、修改作业的习惯,提倡在教师指导下的学生之间互批自改,但不允许用学生批改作业来代替老师批改作业。
18、教师批改作业要认真及时,按要求布置的作业要全批全改。其中,课内正式作文(大作文)至少要精批一半,课外作业要给予评价,评价采用等级制,分可以一颗星、二颗星、三颗星、四颗星……教师一律用红笔批改,写在每次作业的右上方。学生每次作业要写明练习序号,教师要注明批改日期,并写在作业的右下方。
19、对作业批改的符合规定国家批改符号。
20、教师批改作业时应作适当的批改摘记,特别是对具有独创性或有代表性错误的应予详细记录,以作为讲评和辅导的依据。
四、辅导
21、从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析,制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。
22、在条件允许的情况下,做到分学习能力层次的学生辅导,做到辅导课上人人有收获,每次有不同程度的进步。
23、辅导要耐心细致,对学生充满爱心和信心,辅导时要讲究语言策略,要讲究技巧,尽量做到启发辅导,对于作业辅导,争取做到面批。
五、检测
24、按教学计划开设的课程都要进行考查或考试,统一采用我校规定评定学生学业成绩。教师应在全册新课结束前根据全期教学内容制定复习计划,组织学生全面复习。语文、数学、英语、科学、品德与社会举行期末一次考试,小学的科学、品德与社会为开卷考试。此外,各学科还应按要求对学生的操作、应用或实践等方面由任课教师进行考查,由教导处组织验收认可后,学科教师评定学生综合素质,记入学生手册及档案。
25、各科检测成绩均采用等级制评定,分为“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级。教师要进行全面质量分析,成文备案,学校或教师不得按学生考分高低排列名次,张榜公布。
26、在考查考试中要严肃纪律,禁止弄虚作假。
六、管理
27、学校要严格按国家规定的课程计划开课,任何人员不得擅自改变课堂门类和增减课时。确因教育、教学改革实验需要调整课程计划的,学校必须写出详尽的实验方案,报上级教育科研部门和教育行政部门审查批准后,方可执行。对无故或未经批准而改变课程计划的学校,要对有关责任人进行处罚。
28、教学计划包括“学校教学工作计划,教研组计划,各科教学工作计划”等,每学期制定一次,开学前一周完成。学期工作结束写好工作总结,交由有关部门备案、审查。
29、教学是学校工作的中心,学校的一切工作必须服从于这一中心。学校校长以及教导主任,必须把主要精力放在抓教学工作上,深入教学第一线调查研究,每期听课不少于30节,教导处要忠于职守,扎扎实实地抓好教育、教学管理工作。
30、学校要经常性地安排教师培训活动,组织各类校本教研活动,开展各学科的课题实验,并有活动记录备查。教师要加强学习,主动参与各类教研活动,每期听课不少于10节,积极撰写教学论文或心得体会,以增强自身综合素质及业务水平。
31、学校要建立教学常规的督查制度,制定执行教学常规的细则和措施。每学期对教师执行常规情况检查不少于三次。检查的内容包括执行教学计划、备课、上课、作业批改、教研活动以及工作总结等。检查要有记录、有数据、有评价,并记入教师的业务档案,作为教师期末或年终业务考核的重要内容和依据。对工作有成效的教师或教研组给予表扬和奖励。
32、学校行政要在教学老师有困难之时,要为其尽量分担、协助进行处理解决,保证教师教学的正常进行为第一要务,学校行政不得以任何借口推脱帮助。
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