小学残疾儿童送教上门教案范文(优选推荐⑨篇)-爱游戏全站app官网入口

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残疾，根据商务印书馆第七版《现代汉语词典》中解释为：肢体、器官或其功能方面的缺陷。《唐律疏议·斗讼》：“假有旧瞎一目为残疾，更瞎一目成笃疾”。以下是小编整理的小学残疾儿童送教上门教案范文(优选推荐⑨篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学残疾儿童送教上门教案1

　　一、活动名称

　　“给你，我的爱”关爱残疾人活动

　　二、活动背景：

　　目前，全球共有6.5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。上天赋予了我们生命的意义，那么在实现梦想的道路上无论有多艰辛，我们都应该持之以恒的走下去。或许你没有健康的身体，但是你有梦想的权利，20xx年12月3日是第21届世界残疾人日，让我们一起走进他们的世界，拥抱生命，让爱飞翔!

　　三、活动目的：

　　当代大学生是时代的领跑者，始终站在时代的前沿，为了提高当代大学生的社会实践能力，践行青年学生的时代使命，引领社会风尚，充分彰显青春的色彩，释放青春的激情。为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，平衡群体差异，此次活动，我们走残疾人集体，让我院学生真正了解基层社会、深入关心当合国家对残疾人的照顾和重视，鼓励更多青年人跻身于中国青年志愿者服务的队伍中去，推广社会主义文化建设，建设社会主义文明，向更大范围、更高层次地推广青年的时代使命，因此我们第一以及第二学生党支部首当其冲，适时发挥党员先进性!

　　四、活动时间及地点：

　　活动时间：20xx年12月28日

　　活动地点：xx市月河小区阳光之家医疗中心

　　五、活动前期策划准备：

　　1、联系好xx市月河小区阳光之家医疗中心，并做好时间调整工作，及时沟通，协调相关工作;

　　2、携手花卉协会，制作丝网花，送给残疾人活动中心，并且买好制作丝网花的材料，前往活动中心后教给参与活动的人员;

　　3、确定党员人数，安排好参与党员名单，并协调分组;

　　4、确定xx市月河小区阳光之家医疗中心的人数，前往活动中心前做好相同数目的.丝网花;

　　六、活动内容及实施步骤：

　　1、材料准备：

　　联系花卉协会，购买制作丝网花所需的材料;

　　2、募捐筹款：

　　在校园内大力宣传此次活动的目的，并且在学生和老师中为残疾人募捐，要着重预备党员和党员的募捐;

　　3、活动内容：

　　3.1在校内做好确定数目的丝网花，务必保证活动中心每人一支;

　　3.2组织汇合：参与人员当天下午到学校食堂门口汇合，清点好人数、检查相关活动物品准备出发去湖州市月河小区阳光之家医疗中心;

　　3.3到达后队长负责登记，并且找到相关负责人，将募捐物品送到募捐室，其他人在另一名队长的带领下开始活动;

　　3.4自由行动，和残疾人聊天，游戏，教他们做丝网花;

　　3.5帮助管理员打扫卫生，活动接近尾声;

　　3.6活动结束：各组组长点清人数，有秩序的回校。

　　七、活动后期准备：

　　1、安排各组组长在活动完成后写一份报道和活动感想;

　　2、和xx市月河小区阳光之家医疗中心联系，做好活动的后续报道;

　　3、总结活动过程中出现的问题，避免下次活动的再次出现。

　　八、活动意义：

　　通过此次活动让同学们更加关心残疾人的生活，用实际行动表达大家对残疾人的关爱，有利于正确树立人生观价值观，知道人与人之间要相互理解，明白党和国家对残疾人的重视和关照。同时也激发了同学们对残疾人的关爱，在生活中碰到残疾人需要帮助时，可以从设身处地的为他人考虑。

小学残疾儿童送教上门教案2

　　为保障残疾少年平等享受教育的权益，切实解决残疾学生因为特殊原因不能来校学习的问题，9月24日上午和25日上午，教导主任孙业坤、办公室主任沈国军、心理健康中心主任汪芩和部分授课教师分别来到寿春镇湖光村残疾学生刘同学和兴隆村残疾学生柏同学家中开展“送教上门”服务活动。

　　湖光村残疾学生刘同学因自幼服用药物导致智力残疾，生活不能自理。兴隆村的柏同学患有先天性智力障碍，不能在学校顺利完成学业。了解了她们的实际情况后，学校高度重视，立即成立了“送教上门”服务小组。在两位同学家中送教老师与孩子家长亲切沟通交流，详细了解了孩子的语言沟通能力、生活自理能力、平时活动能力及身体健康状况等情况，并为孩子们送上了课本及其他学习用品。随后，老师们根据两个孩子的不同心理、生理特点进行了个性化教育，耐心细致地开展教学引导活动，叮嘱家长当孩子遇到学习和生活上的问题时，要及时与老师们进行电话交流沟通。

　　此次送教上门服务活动，是学校党总支针对特殊群体学生研究确定的，校党总支书记、校长张东华在会上特别强调，一定要摸清特殊群体学生的实际情况，制定切实可行的送教上门服务方案，发挥送教上门服务的最大作用，让特殊群体学生感受到学校的温暖。

　　送教上门是学校与特殊孩子之间的一道桥梁。通过本次“送教上门”活动，送教老师把温暖和知识送进家庭和孩子的心里，让学生感受到学习的快乐，让特殊孩子有机会接触到教育，并赢得家长对学校工作的认可和支持。每一个孩子都是天使，都值得被关心和照顾，送教上门，让关爱的阳光，照亮每一个特殊儿童的心灵。

小学残疾儿童送教上门教案3

　　xx县对残疾程度较重而无法入学的适龄儿童开展“送教上门”服务，让每个孩子享有平等受教育的权利，不让一个孩子掉队。

　　在五图街道前董家坊子村，xx县特殊教育学校教师xx正在为残疾学生小裴开展一对一的“送教上门”服务。经过一段时间的辅导，她已经完成了实用语文学本16册的学习。

　　五图街道前董家坊子村村民xx介绍，孩子的功课一直也没落下，孩子以前也不太爱交流，还有点自闭，通过老师来疏导，现在也开朗了很多，也很愿意老师和她聊天。

　　xx县特殊教育学校教师xx介绍，看到孩子们的成长和进步，作为老师感到非常开心也非常欣慰。除了上门服务之外，我们还要根据每个孩子的接受能力，适度采取信息化的教学手段进行远程教学指导，让每个孩子接受更加优质的教育服务。

　　而对于需要康复训练的残疾儿童，xx县则针对每个孩子的特点，为他们量身定制康复教育计划。

　　xx县特殊教育学校教师贾文静介绍，对他们进行例如肢体康复、语言康复训练，还有的需要进行心理方面的`指导。同时，为家长提供一些康复训练的方法指导，让他们在家庭中进行康复训练。

　　在xx县，需要提供“送教上门”服务的学生共有51名，xx县特殊教育学校成立了由38人组成的18支“送教上门”志愿服务队，定期为重度残疾儿童实施个性化的“送教上门”服务，让每名残疾儿童享受优质教育。

　　xx县特殊教育学校教导主任王俊霞介绍，我们还与残联、民政等部门合作，引进康复医师、社区志愿者参与送教，使孩子们在接受专业的知识教育、康复训练的同时，感受到国家以及社会对他们的关爱。

小学残疾儿童送教上门教案4

　　一、服务对象：xxx，性别，xx周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。

　　二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。

　　三、服务目标：

　　1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。2、教学过程不求快，只求他有进步。

　　四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。

　　五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善“送教上门”的各项资料。

　　六、工作计划：

　　九月份：了解xxx同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字1-10。

　　十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。

　　十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。

　　十二月：教唱儿歌一首。

　　新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。

　　我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。

　　“送教上门”要求是指承担任务的学校和教师要按照“一人一案”制订个别化教育方案，以“家庭自愿、免费教育”的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。同时，学校还把“送教上门”工作纳入教师个人工作量，确保“送教上门”工作持续、有效开展。

小学残疾儿童送教上门教案5

　　为深入推进我县特殊教育工作，围绕“办好特殊教育”目标，进一步完善“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充”的全纳融合教育体系，保障全县重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利，积极探索普特融合、医教结合的送教上门服务模式，提高我县残疾儿童少年入学率，进一步提升我县特殊教育水平，特制定义务教育阶段重度残疾儿童少年“送教上门”服务工作实施方案。

　　一、服务对象

　　全县开展送教上门的服务对象为确实不能到普通学校随班就读、但又具有一定接受教育能力的义务教育阶段6—14周岁的残疾儿童少年。主要包括：重度残疾儿童少年;多重残疾儿童少年;因病休学的部分残疾儿童少年;因入学较晚，超出学龄，未完成义务教育的部分残疾儿童少年;因其他原因未完成义务教育学习任务的部分残疾儿童少年。

　　二、服务原则

　　(一)免费教育原则。送教上门服务属残疾儿童少年九年免费教育范畴，接受服务的家庭及个人不用缴纳任何费用。

　　(二)家庭自愿、协商一致原则。充分尊重家庭意愿，在自愿的基础上，送教上门服务的学校与重度残疾儿童少年家庭合作开展，在平等深入协商、就各方需承担的工作责任等事项取得一致意见后，签订送教上门服务协议，按协议开展服务。

　　(三)定期送教原则。提供送教上门服务的学校，按每个服务对象的具体情况与家长协商确定学习周期，可按周、月、季进行安排。按照一般每月不少于2次，每次不少于2个课时，每学年不少于40个课时的时间，制定服务工作日程表，开展送教上门报务工作。

　　三、送教内容

　　送教内容主要包括残疾儿童身体康复、心理康复、潜能开发、认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和社会适应能力的培养训练等。负责送教上门工作的教师应根据每个重度残疾少年儿童的实际情况，选择合适的教学内容和教学方法。原则上，教学内容以生活语文、生活数学、英语字母、生活常识、运动康复为主，不统一教材，可参照幼儿园、小学阶段课本自行选择和编写教学内容;多采用直观式、游戏式教学方法，循序渐进，努力提高重度残疾少年儿童的认知能力和适应生活、适应社会的能力;送教上门服务对象较多的学校，也可以采用个别送教与集中授课相结合的方式进行;加强康复课程的开展，对有需要的儿童少年可联合其他职能部门，配发一定数量康复器材;对于文化和技能都没有接受能力的个体，主要以康复服务与爱心扶助为主。

　　四、师资保障

　　由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。送教教师工作必须认真负责，对服务对象负责，对送教教师的集体形象负责;尊重服务对象，爱护服务对象，为服务对象的身心健康成长尽心尽责。要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的教育教学计划，多形式地选择“送教上门”服务方式，努力提高送教质量。

　　五、工作要求

　　(一)加强组织领导。提高残疾儿童义务教育普及水平，是《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》一项重要内容，是推进教育公平、实现教育现代化的重要任务，是增进残疾人家庭福祉的重要举措。各相关学校要高度重视此项工作，成立专门的工作小组，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，骨干老师带头干。按照“一人一案”的原则，制订“送教上门”工作方案。

　　(二)加强过程管理。各相关学校要为本校“送教上门”学生建立学籍，确保学籍到位。要建立“送教上门”工作档案，档案资料主要包括学生基本情况、“送教上门”相关图片、教学资料等。每学年初、学年末各相关学校要举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。

　　(三)加强督导检查。县教科体局将不定期对送教上门工作进行动态考核督查，对“送教上门”学生学籍建立不到位、送教工作落实不到位、家长反映比较大的，将按照相关规定扣减目标绩效分值。

小学残疾儿童送教上门教案6

　　5月29日，在“六一”国际儿童节来临之际，为了让残疾儿童过一个快乐的节日，泸州市纳溪区安富小学党支部开展“迎六一、送温暖”关爱残疾儿童“送教上门”主题党日活动。

　　全体党员教师和学校中层干部在党支部书记田莉同志的带领下，“送教上门”到9名特殊儿童的家庭。由于孩子们身体上的不便，未能到学校上学。送教老师详细询问了特殊儿童的学习和生活情况，为孩子们送去了基本的学习用品。老师们还指导孩子们使用一些彩色笔，用铅笔写字等，教他用一些简单的学习用品和给予他生活上的一些帮助。

　　特别的爱跟特别的你!“送教上门”是学校与家庭共同教育好重度残疾孩子的一道桥梁。老师们从培养孩子兴趣入手，通过给孩子讲解有趣的故事、绚丽的图画，让她们爱上学习，并和家长研究孩子的成长规划，让学校教育与家庭教育形成合力，让送教活动发挥更大作用。

　　通过“送教上门”活动，我们了解到残疾儿童的生活、学习状况，为孩子们送去了党的关怀和温暖，让他们度过一个有意义的“六一”儿童节。

小学残疾儿童送教上门教案7

　　教学内容：

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第100～101页。

　　教学目标：

　　1、结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

　　2、通过观察思考、比较分析、综合概括，使学生经历小数意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。

　　3、通过了解小数的发展与应用，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的积极情感。

　　教学重点：

　　使学生初步体会小数的意义，感受小数的作用。

　　教学难点：

　　使学生初步体会小数的意义。

　　教学过程：

　　一、创设问题情境，引入新知学习

　　1、数体温表，认识自然数、整数。

　　学生数体温表。揭示：像这样表示物体个数的1、2、3等等的数是自然数，0也是自然数，它们也都是整数。

　　2、读体温表，引发认知冲突。

　　课件演示体温表上的温度：①36℃②37℃③温度上升不到1大格

　　学生认读体温表上的温度，发现：第三次的温度不能用整数表示了。

　　3、自主设疑，指明学习方向。

　　交流：你想从哪些方面学习小数?根据交流出示关键词：读写、意义、作用等。

　　明确研究方向：下面我们就带着这些问题开始学习。

　　二、从人民币入手，初步认识小数

　　1、小数的读写。

　　播放录音：买了一个书签，用了0.1元。

　　指名一个学生到黑板上写0.1，指导写法。

　　全体学生在作业纸上写0.1，并读一读。

　　2、画图表示小数。

　　独立思考：0.1元就是多少钱?如果用一个长方形代表1元，0.1元怎么表示?

　　交流得出：1角是元，也可以写成0.1元。

　　3、举一反三说小数。

　　自主尝试：仍然用长方形代表1元，随意取几份，再说出分数和小数。

　　根据学生回答，出示相应的式子，如：2角=元=0.2元。

　　4、归纳概括规律。

　　引导学生自主发现：读一读这些式子，想一想有规律吗?

　　学生在小组内讨论交流，得出：几角是十分之几元，也就是零点几元。

　　反过来，零点几元也就表示十分之几元。

　　三、联系长度单位，进一步认识小数

　　1.表示米尺上的小数。

　　独立思考：怎么找到米尺上的小数?把1米平均分成10份，每份是多长?

　　学生交流，得出：一份是1分米，也是1/10米，还可以写成0.1米。

　　2.自主练习：填一填。

　　我发现：几分米就是()米，也就是()米。

　　3.概括交流规律。

　　学生交流作业，得出：几分米就是十分之几米，也就是零点几米。

　　反过来，零点几米也就表示十分之几米。

　　4.测量中应用小数。课件演示：用尺测量橡皮的长度。

　　思考：一块橡皮的长度不到1分米，怎么表示它的长度?

　　交流得出：6厘米=分米=0.6分米。

　　四、脱离具体情境，揭示小数意义。

　　1、概括小数的意义。

　　引导观察：我们在人民币、米尺中找到小数，并发现了一些规律。脱离原有单位，再读一读这些分数和小数，你又发现了什么?

　　交流小结：十分之几就是零点几，零点几也就表示十分之几。

　　2、巩固小数的意义。

　　学生看图填写分数和小数。

　　五、探究整数部分不是0的小数，认识小数各部分名称

　　1、用小数表示文具盒的长度。

　　课件演示：用尺测量文具盒的长度。

　　思考：文具盒的长度超过2分米，怎么表示?

　　2、自主练习：填一填。

　　文具盒长()分米()厘米，也可以写成()分米。

　　交流得出：2分米3厘米=2.3分米。

　　进一步交流：2分米3厘米等于2.3分米，是怎么想的?

　　小结：像这样测量结果不是整数时，可以用小数表示。

　　3、认识小数各部分名称。

　　介绍小数各部分名称，请学生到黑板上摆出小数各部分名称，再一起说一说。

　　六、多角度练习，感受小数的作用

　　1.结合具体情境了解小数。

　　(1)丹顶鹤身长约1.5米。

　　交流：1.5米是()分米，又是()厘米。

　　学生认识到：同样的长度，单位较小时可以用整数表示，用更大的单位就需要小数。

　　(2)珠穆朗玛峰高约8844.4米。

　　交流：8844.4是一个小数吗?这个小数怎么样?

　　自主体会：小数并不一定小。

　　(3)神舟九号与天宫一号首次载人交会对接，误差必须保持在1.8分米范围内。

　　比划交流：1.8分米有多长?1.8在哪两个相邻的整数之间?

　　(4)世界读书日纪念邮票面值1.2元。

　　交流：1.2元是几元几角?

　　2、解决课开始时遇到的读体温表的问题。

　　学以致用：学生运用今天所学的知识解决问题。

　　通过练习使学生进一步认识到：小数是因为需要才产生的。

　　3、数轴上的小数。

　　课件演示：标着0、1、2、3的数轴。

　　讨论交流：数轴上有哪些数?它们都是什么数?能找到小数吗?

　　七、畅谈学习收获，了解小数的发展

　　1、课堂小结。

　　回顾总结：今天我们一起走进了小数的世界，关于小数，你心中的问题有答案了吗?你知道了些什么?

　　2、介绍小数的发展。

　　课件演示：

　　在我国古代，人们用低一格摆算筹的方

　　法表示小数。这是世界上最早的小数表示方法。

　　后来又出现了一些表示小数的方法。

　　大约在400年前，有人用小圆点来分隔小数里的整数部分和小数部分，确定了现在这样表示小数的形式。

　　自主体会：小数最早是在我国开始使用的，这是中国人智慧的象征。

　　3、课外延伸。

　　观察发现：这个小数(46.32)和我们刚刚学的小数有什么不同?

　　引发思考：两位小数怎么读?它们又表示什么?

　　这些问题留待我们今后进一步学习、探索。

小学残疾儿童送教上门教案8

　　为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作方案制度。

　　一、指导思想

　　坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。

　　二、服务对象

　　“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。

　　三、服务原则

　　“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

　　四、服务时间

　　每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。

　　五、师资保障

　　由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。

　　六、工作要求

　　1、每学年学校举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。

　　2、制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。

　　3、要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。

　　4、建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。

　　5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

　　6、认识常用汉字100个，写其中50个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　7、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。

　　七、方法措施

　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的'学习习惯。

　　2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　3、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　4、认真批改作业，及时作好反馈、小结。

　　5、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

小学残疾儿童送教上门教案9

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观目标】

　　理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

　　【能力目标】

　　理性看待挫折，正确处理挫折的能力。

　　【知识目标】

　　1.理解什么是挫折;

　　2.理解挫折的两面性;

　　3.正确处理生活中的挫折。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　1.理解挫折的两面性;

　　2.正确处理生活中的挫折。

　　【难点】

　　理性对待挫折，正确面对挫折。

　　三、教学方法

　　多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课

　　播放歌曲《最近比较烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。

　　环节二：新课讲授

　　(一)生活难免有挫折

　　1.什么是挫折

　　过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些“不愉快”的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?

　　学生根据自己的经验回答，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。解决办法多学习，向老师和同学求助等等。

　　教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

　　2.面对挫折的不同表现

　　过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区别。大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：

　　两个口渴的人找到半杯水。快乐的人想：“啊，我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水”于是他变得高兴起来。而苦恼的人则想：“怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?”一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。

　　设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结果?

　　学生回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最后渴死了。

　　教师总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。一般来说挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。人们对挫折认知的不同，则挫折反应的性质、程度也会不同。

　　3.理性看待挫折

　　教师提问：大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的?

　　学生自由发言，教师总结：遇到挫折时，我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但是却经常让我们很痛苦，现在请大家辩一辩，“挫折到底是好事还是坏事?”

　　正方：挫折是好事;

　　反方：挫折是坏事。

　　学生分小组讨论，并派代表发言。教师总结：挫折是一把双刃剑，既是好事又是坏事。在面对挫折时，如果一味的沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确的看待挫折。挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折让我们更加清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

　　(二)发掘生命的力量

　　1.发现、发掘自己的生命力量

　　活动：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动：

　　学生自由发言，教师分享：面对挫折时，我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

　　2.学会与他人建立联系，借助外力

　　教师提问：如何增强生命的韧性呢?以政治小组为例，给大家五分钟的时间，进行小组讨论，稍后请小组代表来回答。

　　同学代表1回答：欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、做好最坏的打算并接受最糟糕的结果。

　　同学代表2回答：关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。

　　教师总结：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

　　环节三：巩固提高

　　观看《摔跤吧，爸爸》片段，并让学生分析：

　　1.女主角遇到了哪些挫折以及如何应对的?

　　2.给予你们什么启示?

　　学生回答：自己骄傲加之训练方式的不对，使其在比赛中屡屡受挫。应对挫折时她一方面加紧训练一方面求助自己的父亲，把自己的父亲作为强大的精神支撑，最终取得胜利。

　　环节四：小结作业

　　小结：通过回顾的方式总结本节课主要学习了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用积极的心态去克服生活中遇到的挫折。。

　　作业：搜集自己喜欢的偶像，查看他们在自己在成长的道路上遇到什么样的挫折以及如何解决的?给你什么样的启示?下节课进行分享。

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