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一年级科学上册教案《做个小侦探》

　　【教学目标】

　　1.通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。

　　2.在玩“碰碰球”的科学游戏中，认识到猜想不一定正确，要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

　　3.通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。

　　【教学重难点】 重点：在玩“碰碰球”的科学游戏中认识验证是检验猜想是否正确的重要方法难点：看雪地上的脚印有依据地说出自己的猜想

　　【教学准备】 多媒体课件、学生活动手册、五球碰碰球

　　【教学过程】

　　一、情境导入

　　1.谈话：前两天，妈妈带着童童出去玩儿，一路的景色真是美不胜收，但也有一些特别的风景吸引住了童童，引起了童童极大的兴趣。那我们就和童童一起来欣赏这些别致的风景吧。

　　2.提问：（出示蒲公英的图片）你们看到了什么?蒲公英的种子为什么会飘起来呢?那你是怎么知道的? 提问：（出示被咬坏菜叶子的青菜图片）童童经过菜园子的时候，看到了这样的情景，这是什么情况?菜叶子被谁咬坏了?你是怎么知道的?提问：（出示吐舌头的小狗图片）走着走着，终于来到了公园里，草坪上有好多正在玩耍的小朋友，也有这样一只正在吐舌头的小狗。你们说一说这只小狗为什么吐着舌头呢?你的理由是什么?提问：（出示坏的蜘蛛网图片）公园里的树木郁郁葱葱，其中一棵树吸引了童童，童童走过去定睛一瞧，看到了这样的画面。你们谁能帮童童描述一下看到了什么?蜘蛛网是怎么破的?你这样说的理由是什么?

　　二、雪地上的脚印

　　1.谈话：（出示雪地上的脚印的图片）。有位摄影师拍到过这样一张照片——雪地上的脚印，他特别想知道雪地上发生了什么?各位小侦探你们能帮他解决这个问题吗?那就请各位同学睁大眼睛仔细观察这张照片，然后来猜想可能发生了什么事情。

　　2.学生观察，小组讨论。（观察指导：脚印的大小、形状、步幅、出现的位置） 谈话：刚才小组讨论的时候，我已经听到了很多不同的想法。那么接下来就请大家来说一说，根据你们的观察你们猜想发生了什么?

　　3.小结：小侦探还是数你们最棒，你们的仔细观察、有力猜想赋予了这张照片更多的意义。那么下面的这个游戏肯定难不倒你们。

　　三、玩碰碰球

　　1.提问：（出示碰碰球）你们玩过碰碰球吗?请你们猜一猜如果拉开一个球，松开手后的结果是什么? 学生猜测。 教师演示。

　　2.提问：一个球是这样的结果，那么如果我拉开两个球再松手，会是什么样的现象呢? 学生猜测。追问：你这样猜测的理由是什么? 教师演示。

　　3.提问：刚才大家的猜测非常的成功，那么拉开三个球再松手，会怎样呢? 学生猜测。（学生会说一个球、两个球，可以适当统计学生的答案）追问：你的理由是什么?学生小组完成实验，寻找结果，汇报。

　　4.学生小结：在玩碰碰球这个游戏的时候我们发现，拉开一个球或者两个球，弹起的也是一个或者是两个球，这与我们的猜想是一致的，但是拉开三个球的时候，我们的猜想就出现了偏差。看来，我们的猜想可能会有不正确的时候，那么要想检验我们的猜想是否正确，就需要我们用实验来进行验证了。（板书：实验验证）

　　四、总结升华

　　谈话：今天我们完成了很多的猜想和推测，其实科学家也会常常做猜想和推测的工作。比如有科学家就一直致力于推测和研究恐龙灭绝的原因，可能是小行星撞击地球，可能是火山喷发，也可能是其他的原因。所以猜想是科学中的一个重要的思考活动。  

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