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一年级科学上册教案《做个小侦探》

  【教学目标】

  1.通过读图,针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想,体会到猜想与事实不是一回事。

  2.在玩“碰碰球”的科学游戏中,认识到猜想不一定正确,要想知道猜想是否正确,需要进行验证。

  3.通过阅读资料,知道猜想是科学研究中重要的思考活动。

  【教学重难点】 重点:在玩“碰碰球”的科学游戏中认识验证是检验猜想是否正确的重要方法难点:看雪地上的脚印有依据地说出自己的猜想

  【教学准备】 多媒体课件、学生活动手册、五球碰碰球

  【教学过程】

  一、情境导入

  1.谈话:前两天,妈妈带着童童出去玩儿,一路的景色真是美不胜收,但也有一些特别的风景吸引住了童童,引起了童童极大的兴趣。那我们就和童童一起来欣赏这些别致的风景吧。

  2.提问:(出示蒲公英的图片)你们看到了什么?蒲公英的种子为什么会飘起来呢?那你是怎么知道的? 提问:(出示被咬坏菜叶子的青菜图片)童童经过菜园子的时候,看到了这样的情景,这是什么情况?菜叶子被谁咬坏了?你是怎么知道的?提问:(出示吐舌头的小狗图片)走着走着,终于来到了公园里,草坪上有好多正在玩耍的小朋友,也有这样一只正在吐舌头的小狗。你们说一说这只小狗为什么吐着舌头呢?你的理由是什么?提问:(出示坏的蜘蛛网图片)公园里的树木郁郁葱葱,其中一棵树吸引了童童,童童走过去定睛一瞧,看到了这样的画面。你们谁能帮童童描述一下看到了什么?蜘蛛网是怎么破的?你这样说的理由是什么?

  二、雪地上的脚印

  1.谈话:(出示雪地上的脚印的图片)。有位摄影师拍到过这样一张照片——雪地上的脚印,他特别想知道雪地上发生了什么?各位小侦探你们能帮他解决这个问题吗?那就请各位同学睁大眼睛仔细观察这张照片,然后来猜想可能发生了什么事情。

  2.学生观察,小组讨论。(观察指导:脚印的大小、形状、步幅、出现的位置) 谈话:刚才小组讨论的时候,我已经听到了很多不同的想法。那么接下来就请大家来说一说,根据你们的观察你们猜想发生了什么?

  3.小结:小侦探还是数你们最棒,你们的仔细观察、有力猜想赋予了这张照片更多的意义。那么下面的这个游戏肯定难不倒你们。

  三、玩碰碰球

  1.提问:(出示碰碰球)你们玩过碰碰球吗?请你们猜一猜如果拉开一个球,松开手后的结果是什么? 学生猜测。 教师演示。

  2.提问:一个球是这样的结果,那么如果我拉开两个球再松手,会是什么样的现象呢? 学生猜测。追问:你这样猜测的理由是什么? 教师演示。

  3.提问:刚才大家的猜测非常的成功,那么拉开三个球再松手,会怎样呢? 学生猜测。(学生会说一个球、两个球,可以适当统计学生的答案)追问:你的理由是什么?学生小组完成实验,寻找结果,汇报。

  4.学生小结:在玩碰碰球这个游戏的时候我们发现,拉开一个球或者两个球,弹起的也是一个或者是两个球,这与我们的猜想是一致的,但是拉开三个球的时候,我们的猜想就出现了偏差。看来,我们的猜想可能会有不正确的时候,那么要想检验我们的猜想是否正确,就需要我们用实验来进行验证了。(板书:实验验证)

  四、总结升华

  谈话:今天我们完成了很多的猜想和推测,其实科学家也会常常做猜想和推测的工作。比如有科学家就一直致力于推测和研究恐龙灭绝的原因,可能是小行星撞击地球,可能是火山喷发,也可能是其他的原因。所以猜想是科学中的一个重要的思考活动。  

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